千里跃进大别山在哪 千里跃进大别山事件信息(千里跃进大别山的时间)

千里跃进大别山在哪 千里跃进大别山事件信息

1、千里跃进大别山具体是在湖北、河南、安徽三省交界处大别山地区。

2、1947年3月， *** 军胡宗南部进占延安， *** 率领中央机关辗转陕北的大山之中。 *** 和中央军委采取“蘑菇战术”，利用陕北的险要地势和群众基础，与20余万敌军周旋，“将敌磨得筋疲力尽”，然后徐图消灭之。在与敌打“蘑菇战”的同时， *** 已开始思考如何打破敌人的重点进攻、转入战略进攻的问题。战略进攻的主要方向，定在中原地区。中原战略地位极为重要，又是蒋介石 *** 统治的腹心地区。中原地跨苏、皖、豫、鄂、陕五省，北枕黄河，南临长江，东起运河，西迄汉水。我军经略中原，建立巩固的根据地，就可南扼长江，东摄南京，西逼武汉，直接威胁蒋介石南京政权，将战争引向 *** 统治区。

千里跃进大别山的时间

如题
1947年6月30日

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千里挺进大别山有多苦？陈毅元帅：中野实在是拖苦了、拖瘦了

千里挺进大别山有多苦？陈毅元帅：中野实在是拖苦了、拖瘦了

人们耳熟能详的四大野战军中，历经三年解放战争，均得到不同程度的发展，而只有二野（中原野战军）无论是兵力还是火力，都没有明显变化。淮海战役中，华东野战军兵力36.9万人，中原野战军14万余人。而抗日战争结束之后，全面内战爆发前，刘邓所领导的晋冀鲁豫军区下辖太岳、太行、晋南、晋鲁豫四个二级军区27万部队，同时组建25个团级架构准备支援东北。当时的晋冀鲁豫是我党控制面积更大、兵力最多的区域。

三年解放战争后，别说壮的厉害的100万东野，就是穷的厉害的西北野战军数量上也比中原野战军多，难怪淮海战役中陈毅元帅感叹： 大别山一趟，中野实在拖苦，拖瘦了。

国明党反动派发动全面内战后，各野战军均响应“打到外线去”的号召，那么为何二野会格外苦呢？

西北野战军背靠延安，八年抗战打下坚实的群众基础的；华东野战军依托山东，罗荣桓元帅经略山东数年，群众工作扎实，淮海战役，数百万民众发动组织，可见山东解放区群众基础的扎实；东北虽然没有现成的根据地，但国共双方都从零开始做群众工作，结果可想而知。

二野挺进的大别山区域，从 历史 来看，是鄂豫皖苏区的核心区域，但自红四方面军反围剿失利后，四进四出大别山，老百姓也不知道这次能不能站住脚，为了保命，他们两不相帮。

大别山区域就成为桂系的地盘，桂系在此区域经营近20年，借助抗日的契机，建立了周密完善的保甲联防制度，并培植起大量的地主民团武装。同时，国共双方数十万大军在大别山区域周旋，当地老百姓无法供给如此庞大的军队，为求生存自保，他们只能坚壁清野。

西北野战军对阵胡宗南和马家军，双方都想当西北王面和心不和，胡宗南坐拥数十万精锐，个人志大才疏，马家军作风顽固，但兵力和火力有限，作风恶劣，依靠宗教维系。

华东野战军对战中央军嫡系，但 *** 内部即使是黄埔系，也是派系林立，孟良崮张灵甫无人救援就是很好的例子，粟裕正是擅长这种精准的手术刀切割。

东北野战军对阵美系王牌，前期挨打很痛苦，但当美国断绝，美系军队就成了没有牙齿的老虎。

大别山由于处于国民 *** 行政中心腹地，蒋介石 *** 了九十多个旅进行围追堵截，桂系虽然与蒋不和，但对于进入其势力范围的我军也拿出了十二分力气，而大别山区域的总指挥就是号称近代三个半军事家中的半个——小诸葛：白崇禧。

一九四七年八月，刘邓大军完成任务，跳出了大别山，进入大别山的十二万四千余人，仅剩五万八千多人。 千里挺进大别山采取无后方的千里跃进的进攻样式，直捣 *** 军统治的大别山区，创建了大块革命根据地，威胁其首都南京和武汉两大重镇，为转入全国性的战略进攻奠定了基础。

小学三年级语文《千里跃进大别山》原文、教案及教学反思

【 #三年级# 导语】《千里跃进大别山》是一篇解放战争题材的文章，对于学生和我都比较遥远，比较抽象，所以我认为采用多媒体讲课，更有助于激发学生的兴趣，更有易于理解课文中刘邓大军的英勇，从而能更好地感受到刘邓首长英明果断的指挥风采和战士们英勇顽强的精神。以下是 考 网整理的小学三年级语文《千里跃进大别山》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《千里跃进大别山》原文

　　1947年，遵照党中央的决定，刘邓大军向大别山挺进。

　　经过连续十几天的行军作战，8月23日晚上，先头部队十八旅到达汝河北岸。

　　 *** *集中兵力在刘邓大军后面紧紧追赶，还在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。当十八旅到达汝河北岸的时候，敌人早已把渡口两岸的船只统统拖走、砸毁了。河水有一丈多深，人马趟不过去。前有强敌，后有追兵，情况十分紧急。

　　肖旅长和李政委正站在河边商量着进军的办法，一个参谋跑来报告：“刘伯承司令员和 *** 政委来了！”肖旅长和李政委赶紧迎上去，只见刘司令员和邓政委由纵队首长陪同，大步走了过来。

　　 *** 政委叫参谋长打开军用地图，和其他几位首长一起分析了形势。情况确实很严重，大家不约而同地望着刘邓首长。

　　“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。”刘司令员扶了扶眼镜，用手指在地图上一画，接着说，“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划！”他叮嘱肖旅长说：“要记住，现在是‘狭路相逢勇者胜’，要勇，要猛！”

　　“狭路相逢勇者胜”这句话，很快在部队中传开了。任务一级一级地往下传达：不管敌人的飞机大炮多么厉害，一定要杀出一条血路，跃进大别山。每条步枪都插好刺 刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下敌人的一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。

　　漆黑的夜空被战火照亮了。冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。他们攻占了一个村庄，又扑向另一个村庄；拿下一个据点，又进攻另一个据点。一夜之间，十八旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的通路。主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。

【篇二】小学三年级语文《千里跃进大别山》教案

　　之一课时

　　教学过程：

　　一、 *** 引趣，导入新课。

　　教师播放红军千里跃进大别山的一段录象，简要介绍课文的主要内容。（本文讲述的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中，强渡汝河的战斗情景，表现了刘邓首长的英明果断和 *** 战士勇猛顽强的精神。）

　　二、范读课文，初步感知课文内容。

　　1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生概括课文主要内容。

　　三、自读课文，检查预习。

　　1、指名读课文，纠正读音。

　　2、指导学生识记生字。

　　A、加偏旁记忆的生字：度——渡斤——析夹——狭

　　B、换偏旁记忆的生字：峰——逢歇——揭刚——钢

　　3、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。

　　四、理清课文层次。

　　1、默读课文，按自然段边读边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。

　　2、思考哪些自然段关系密切，可以合并为一部分。

　　3、概括每一部分内容。

　　之一部分（第1——3自然段）：先头部队到达汝河北岸遇到紧急情况。

　　第二部分（第4——6自然段）：刘司令和邓政委亲临指挥，布置强渡。

　　第三部分（第7——8自然段）：部队遵照刘、邓首长的指示，英勇杀出一条血路。

　　第四部分（第9自然段）：刘邓大军胜利跃进大别山。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　简单介绍大别山的地理位置及跃进大别山决策的历史意义。

　　二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

　　三、学生讨论、交流：先头部队到达汝河北岸时遇到了什么紧急情况？

　　8月23日晚，先头部队到达汝河北岸。 *** *集中兵力后追前堵，渡河没有船，河水有一丈多深。形势真是千钧一发、险恶万分。

　　四、在这紧急关头，谁来了？讲了什么？读读课文。

　　1、学生汇报有关句子。

　　2、教师引导：说说你对这些句子的理解。（其中“狭路相逢勇者胜”的意思是：在形势十分险恶的情况下与敌人交战，双方都有困难，谁勇敢谁就能取得胜利。）

　　五、读读第7自然段，说一说讲了什么？

　　激战前的动员和准备。

　　“狭路相逢勇者胜”这句话很快在部队传开了。任务一级一级地往下传达：一定要杀出一条血路，跃进大别山。每条步枪都插好刺 刀，每颗手榴弹都揭开后盖，表明战士们做好拼搏的准备。

　　六、齐读第8自然段，边读边想象激烈的战斗场面，并说说自己的理解。

　　这段主要讲我军杀出一条血路，为跃进大别山奠定了胜利的基础。主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，势不可挡。

　　七、教师范读最后一自然段。

【篇三】小学三年级语文《千里跃进大别山》教学反思

　　《千里跃进大别山》是一篇解放战争题材的文章，对于学生和我都比较遥远，比较抽象，所以我认为采用多媒体讲课，更有助于激发学生的兴趣，更有易于理解课文中刘邓大军的英勇，从而能更好地感受到刘邓首长英明果断的指挥风采和战士们英勇顽强的精神。

　　在课上我围绕“狭路相逢勇者胜”这一核心内容，引导学生边读边悟，主动探索，并充分利用多媒体的优势，让学生体会刘邓大军的“勇”，这样学生在主动探索的学习过程中，不仅培养了探究的能力，而且增强了学习的自信心。其中有两点我感受颇深：

　　1、给学生充分的阅读、思考空间，大胆放手让学生去品读文章。

　　根据本课的重难点，我通过多种形式的阅读让学生感悟刘邓首长的英明果断和战士们的英勇顽强。在表现刘邓首长的勇时，我先让学生自读，画一画体现首长“勇”的句子，养成学生动笔墨读书的习惯，再提示学生找、抓重点词语“不管，一定要，要勇，要猛”等词语去品读体会，接着再有感情地齐读，同学们果然能信心十足地展现出刘邓首长的决心和英明果断。特别是在表现战士们的勇时，我先让学生们找找最能体现战士们“勇”的两个句子，然后再范读调起学生“我也想读”的兴趣，最后再用充满 *** 的语言让小组之间PK，这样通过学生们充分的朗读后，书中的一个个勇士都栩栩如生地展现在了我们的面前。俗话说“熟读成诵”，经过多次的朗读感悟，也有一部分学生都能流利背诵了。

　　2、多媒体展示形象直观，易激起学生的兴趣。

　　在本文教学中，我三次巧妙地利用了多媒体的优势。之一次观看《千里跃进大别山》的电影片断，吸引了学生的注意力，调动了积极性，直观地感受到了战士们的英勇顽强，为文中的学习作了很好的铺垫。第二次是体会比喻句的妙处，通过多媒体将比喻词“一减一加”，形象地感受到了比喻句的好处，轻松完成了教学目标。第三次利用课件指导书写。重点指导：挺、遵、嘱、榴字的写法。

　　当然在教学中也不有尽人意之处，如内容容量过大，有想求完美的心态，以致于在拓展环节有些仓促，时间太紧，安排不够合理；再则自己的语言也有待锤炼。所以，在以后的工作中，我会不断学习，不断提高，让自己的教学水平更上一层楼！

1947年六月底谁奉命率领12万大军千里跃进大别山建立起拥有3000万人口的中原解放区?

1947年6月30日刘邓大军率领第二野战军根据党中央毛主席的布署千里跃进大别山，实现战略大转移，插入 *** 的心脏，打击敌人。刘邓大军在千里跃进大别山的转移途中，要突破 *** 军队在黄河设置的围追堵彻的天险，经过艰苦奋战，打败了敌人的包围，千里跃进大别山，建立起了根据地，实现了党中央的战略转移任务。