病句类型 小学的常见病句类型(小学常见的病句类型及例句)

病句类型 小学的常见病句类型

小学生常见病句类型
小学生常见病句，可分为文理性病句和事理性病句两大类。
文理性病错指遣词造句方面的问题，主要有六种类型。
一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句和省略句除外)，其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是及物动词，还包括宾语)。缺少了基本成分，意思就表达得不完整，句子就不能成立。如：
听了劳模的报告，受到了很大的教育。(缺主语)
夏天到了，同学们都积极地卫生活动。(缺谓语)
《铁道游击队》描写了山东枣庄铁路工人在党的领导下武装起来。(缺宾语)
二．成分多余。由于对词义一知半解或追求华丽词藻，滥用乱用词语，使句中成分多余，意思重复，让人读起来感到罗嗦累赘，削弱了表达效果，成为病句。如：
我们班的同学，在上课的时候，我们都能遵守纪律，认真听讲。(主语多余)
我今天真快乐、愉快。(谓语多余)
全校师生庆祝六一儿童节的到来。(宾语多余)
我因为经常锻炼，所以我的身体很健壮。(定语多余)
老师非常耐心地不厌其烦地讲解这道题。(补语多余)
三．成分错位。一般情况下，句子中各成分的位置是有规定的，其次序为：主语在前，谓语在后；谓语在前，宾语、补语在后；定语、状语在前，主语、谓语在后(倒装句例外)。如下所示：
(定语)主语‖(状语)谓语(补语)→(定语)宾语
如果把应在前面的放在后面，该在后面的提到前面，句子就不通顺。如：
在老师的帮助下，我们的学习成绩各科都提高了。(定语错放在状语位置上)
经过学习，同学们的普遍观念提高了。(状语错放在定语位置上)
两个新旧社会，真是鲜明的对比呀!(表数量的定语和表性质的定语位置颠倒)
四．搭配不当。句子成分之间在意义关系上搭配不上，不合语言习惯。如：
王林的学习成绩大大增加。(主语谓语搭配不当)
我们学校掀起“争三好”活动。(谓语宾语搭配不当)
我们要严密遵守纪律。(状语宾语搭配不当)
搭配不当的另一种情况是用联合词组作为句子的成分时，如果考虑不周，就会出现顾此失彼的现象。如：
战士们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的道路继续前进。(“冒着”与联合词之一项不能搭配)
我们要继承和发扬老一辈的革命事业。(谓语之一项与“事业”不能搭配)
五．句式杂糅。前一句的意思未表达完又写下一句，将本来应分写两句的话混杂在一起，使意思含混不清。如：
我写完了今天的作业是组词和造句。
我们是生活在新社会的少年是多么幸福。
六．用词不当。这种类型的病错在小学生中比较普遍，可分为三种情况：
1.误用词性，用错词义。由于对词性、词义及使用范围、感 *** 彩、适用对象等理解得不确切，造成词不达意，如：
我们要永远记忆老师对我们的关怀。(误用词性)
晚上，我俯瞰辽阔的天空，心潮起伏。(用错词义)
这学期，我们学校的操场又扩张了不少。(使用范围不对)
王磊担任班长以后，处心积虑也想把班级工作搞好。(贬义词褒用)
刘老师辛辛苦苦地教我们学习，人们都很爱护她。(适用对象有误)
2.滥用代词，指代不明。如：
小红和小英是好朋友，她经常帮助她学习功课。
车上先下来一位老人，手里提着包，接着又下来一个男孩，八、九岁，后面还跟着一个年轻人，他叫了他一声，搀着他的手走了。
3.关系词语使用不当。
因为增强自己的体质，他一直坚持着体育锻炼。(误用)
徐进小学还没毕业，就顶着父亲上了班，所以很能干，也能吃苦。(滥用)
不管困难很大，但是他毫不畏惧。(搭配不当)
不等大家到齐，就他一个人干起来了。(位置不对)
事理性病错指修辞逻辑方面的问题，主要有三种类型。
一．比喻不当。比喻的修辞效果取决于喻体的选择。喻体选择不当，会使人感到不合事理。如：
同学们都像小老虎那样，努力学习。
他的眼睛像探照灯一样亮。
小弟弟哭得可伤心了，眼泪像小河一样往下流。
二．自相矛盾。由于思想不严密，或词语选用不当，造成句意前后抵触。如：
他有时经常迟到。
没停的小雨，又下起来了。
上课的时候，我们全班每个同学都在认真地听讲，只有三四个同学在做小动作。
三．不合事理。因为对事物本身认识不准确，所以意思也表达得不清楚。有的描写不真实，违反事理。如：
抬头一看，呵，月圆如镜，繁星满天，这光明灿烂的夜景，使我产生了无穷的遐想。
除夕之夜，月光泻在地上，大地像镀了一层银。
房子很破，风从四面八方刮起来。
护士替我量了量体温，我问她怎么样，她回答说：“没有体温。”

病句修改:大、中、小学生书包 *** ,欲购从速

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分析：属于表意不明的病句类型。
应改为：
病句修改:大、中、小各款学生书包 *** ,欲购从速。

下面分享相关内容的知识扩展：

我们小学生要养成事事细心。是病句吗?

是。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句。我们小学生要养成事事细心。缺少宾语，应改为我们小学生要养成事事细心的好习惯。所以是病句。病句是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子。

如何讲解小学语文病句分析

小学语文病句的教学，枯燥无味。
要想上好一节病句的教学，真的需要教师的精心准备。
基础不是很好的班级更好一节课不要训练过多种病句，一节课先让学生掌握一两种病句修改 *** 。而且从浅入深的导入。
比如，成分残缺
告诉学生，“健康”的句子一般由“主谓宾”三个成分组成，如：我是中国人。“我”是主语，“是”是谓语，“中国人”是宾语。
缺少了一个成分，就说明这个是一个病句了。缺少什么成分就加上什么。使句子具体的表达一个意思。
1、我是。 这个句子缺少了宾语。得加上宾语，使句子具体的表达一个意思。
得改为“我是中国人。”当然还可以改为“我是男人。”“我是美国人。”......

2、我中国人。这个句子缺少了谓语。得加上谓语，使句子具体的表达一个意思。
得改为“我是中国人。”“我爱中国人。”“我喜欢中国人。”......

3、是中国人。这个句子缺少了主语。得加上主语，使句子具体的表达一个意思。

得改为“他是中国人。”“她是中国人。”“他们是中国人。”......

然后让学生做练习：

1、这是。（帮助学生分析病因：这是什么啊？缺少宾语，表达意思不清楚。）
2、来到海南岛。（帮助学生分析病因：谁来到海南岛啊？缺少主语，表达意思不清楚。）
3、商场里电视机。（帮助学生分析病因：商场里什么电视机啊？缺少谓语，表达意思不清楚，可以加上“卖很多”“摆设着”“有各种各样的”等等）

小学三年级语文期末试题共6页 七，修改病句.1，草地上有几只数不清

小学生语文修改病句一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。二、一般病句类型：1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。三、修改病句的 *** ：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。