《蚊子与狮子》的寓意是什么?蚊子和狮子有哪些寓意?
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《蚊子与狮子》的寓意是什么？
改写蚊子和狮子赋予其新的寓意是任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。它告诉人们，蚊子的失败，根本的原因并不在蜘蛛的强大，而在于因胜利而变得骄傲的蚊子，失去了清醒的头脑以致自投罗网。相反，如果胜利后的蚊子，能正确认清自己之所短，小心谨慎，即使无法战胜蜘蛛，也能避免它“被蜘蛛网粘住”的悲剧。蚊子临死前的悲痛。它痛心自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。看来，蚊子至死尚未认清造成悲剧的原因，实在令人可叹！然而，读者通过寓言的情节却清晰地看到：在胜利面前骄傲自满，得意忘形，正是蚊子遭受灾难的原因。这个故事，前后四个层次，实际上是两部分内容。先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。两相对比，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
《蚊子与狮子》寓言故事：
是森林里有一只威风凛凛的狮子，他觉得自己就是森林里的王，是最厉害的存在，有一天，遇到了一只小蚊子，蚊子开始挑衅狮子说狮子根本不是自己的对手，一场乱战之后，小蚊子赢了。最后，骄傲的蚊子一头撞到了蜘蛛网上，被蜘蛛吃了。这个故事告诉我们在做事时不能小看别人，但也不能骄傲自满，如果骄傲自满就会像蚊子一样被蜘蛛消灭。蚊子和狮子有哪些寓意?
骄傲是没有好下场的。"虚心使人进步，骄傲使人落后"，傲自满的人。往往会受到惩罚。
1、第1自然段，描述蚊子战胜狮子，得胜后忘乎所以，最终被蜘蛛消灭。
首句说明蚊子在挑战狮子前经过了深思熟虑，充满了自信。"蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。"拟人，生动形象的描绘出了文字的得意忘形之态。
2、第2自然段，点明寓意告诫人们，在任何时候都要谨慎行事。不可得意忘形。
扩张资料
本文用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新，形象。本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。
如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合，毫不牵强，充分发挥了动物寓言的特点。
相关内容扩展阅读:
蚊子战胜了狮子，它为什么被蜘蛛吃了
《狮子和蚊子》寓意：尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识,告诫人们：任何时候都要谦虚谨慎,只有保持清醒的头脑,才能永远立于不败之地.
本文用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新，形象。本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。
人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。
人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，它却被打败了，这反而让人觉得出乎意料了，再一想，又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。
此故事选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
扩展资料：
《蚊子和狮子》主要内容：
有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”
蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”
参考资料来源：百度百科-蚊子和狮子
初中语文《蚊子和狮子》课件【三篇】
初中语文《蚊子和狮子》课件篇一
教学课时：一课时
教学过程
一、导入
二、沉浸文本，整体感知
请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?
请学生概述故事内容。
三、体验文本，品味语句，理解课文
1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子
2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。
重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。
_分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：
1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?
2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?
3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?
4这个故事告诉了我们什么道理?
3、全班有感情地朗读课文
四、适当地穿插口语交际设计
“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?
五、延伸体会寓意
1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?
2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?
六、质疑教材
故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?
简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言之一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。
七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。
八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。
选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。
2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。
初中语文《蚊子和狮子》课件篇二
1教学目标
知识与能力：
了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
过程与 *** ：
揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
情感态度价值观:
联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
2重点难点
教学重点:
诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读 *** 。
教学难点:
联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
3教学过程3.1之一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文
1.诵读课文
(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?
蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓
蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘
骄兵必败
活动2【活动】总结
2.总结归纳寓意
《蚊子和狮子》寓意是什么?
讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
3.改动情节，概括寓意。
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。(告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。)
活动3【讲授】活动
4.课堂研讨：
请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?
(1)相同点：
①结构相同。都是之一段讲故事;
②第二段议论并得出道理。
(2)不同点：
①情节不同。
《赫》采用三问三答，把情节推向 *** 。
《蚊》写了两件事。之一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
③表现 *** 不同。
《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同。
《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
活动4【作业】作业
自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。
要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。
初中语文《蚊子和狮子》课件篇三
一、教材分析：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
二、学生分析：
一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且之一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
三、教学理念：
(一)文化的传承和交流
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
(二)个性化原则
尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生欣赏《狮王进行曲》和优秀学生作业过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘 *** 狮子的 *** 和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。
四、教学目标：
(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
(三)通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
五、教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子
六、教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
七、教学准备：教师——课件
学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、
胶水。
八、教学过程：
(一)感受音乐中狮子形象，导入揭题。
1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗?下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?
(播放《狮王进行曲》片段)
学生谈感受：听起来是个很大型的动物，好象是大象……
我感觉是个很凶猛的动物……
我听出他的脚步很沉重……
我认为是狮子，因为这段音乐表现出狮子走得很慢……
狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声……
2、课件出示狮子王卡通形象——揭题
师：真聪明!今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。(出示狮王图片)
(创设情境，激发学生学习的兴趣，并与音乐学科综合，提高学生的欣赏水平)。
(二)回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。
师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的?
生：狮子是个凶猛的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的……
狮子是百兽，我是从电视卡通片中知道的……
我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大……
师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子?
生：每年元宵节都有狮子灯表演……
于潜乍萼山公园门口有一对大石头狮子……
青山湖大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……
师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子!你们看，老师把他们带来了。(出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象)
《蚊子和狮子》形容狂妄自大到了极点自以为在当代没有一个人能比得上他,
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